Autor: Infodiversa

El Bisbat porta el Nadal a les Residències de Terrassa

Aquí us deixem el vídeo que hem preparat pels avis i àvies de les Llars residencials de Terrassa.

BON NADAL!!!!

Bon Nadal!!!!!


Aquest any, degut a la Covid, els nostres avis i àvies de les llars residencials de Terrassa, no tindran unes Festes Nadalenques fàcils de viure perquè la gran majoria no podran sortir de les residències, no podran rebre les visites dels seus familiars i tampoc les corals que habitualment els visitaven per alegrar aquestes festes…

Avui, volem demanar la vostra col·laboració per tal de fer que les festes nadalenques siguin ben especials, això vol dir que les hem de fer diferents, per no caure en la nostàlgia que alimenti l’enyorança i la tristesa; diferents perquè els hi puguin generar uns moments d’il·lusió i alegria. Així que, per fer-ho possible necessitem tres coses que ens identifiquen: la nostra singularitat com a famílies Bisbatreres, energia i solidaritat!!!!

Per aquest motiu, volem enviar un missatge com a mostra d’estima a totes les àvies i avis que viuen a residències d’avis i que aquestes dates les han de passar en confinament o amb restricció de visites.

Així doncs, us demanem a totes les famílies del Bisbat que ens feu arribar vídeos o fotos amb felicitacions de Nadal, cantates, lectura d’algun poema adreçats a ells. Necessitem rebre-ho abans del 21 de desembre per poder editar-ho i enviar-les i que els arribi abans de Nadal.

Podeu enviar-nos-ho a través del nostre e-mail junta@afabisbatdegara.cat utilitzant les plataformes wetransfer o Drive si supera les 2 MB.

3 de desembre. Dia Internacional de les persones amb capacitats diverses

Avui és el Dia Internacional de les persones amb Capacitats Diverses.

Són ciutadans i ciutadanes de ple dret i és obligació de totes les administracions eliminar les barreres que impedeixen la seva plena participació en la societat.

Considerem que manquen polítiques educatives inclusives, que facin realitat el que s’anomena ‘escola per a tothom’, amb els recursos adients per al seu desenvolupament educatiu.

Diverses capacitats , mateixes oportunitats.

Comissió d’Inclusió i Diversitat

Entrades i sortides de l’alumnat curs 2020-21

Aquest curs, degut al Còvid-19, l’escola ha establert un protocol d’entrades i sortides de forma esglaonada i per diferents punts d’accés per tal d’evitar aglomeracions.

Les entrades i sortides es faran en els diferents horaris depenent dels cursos:

Qualsevol modificació respecte aquest horari s’aprovarà en Consell Escolar, s’incorporarà a la
Programació Anual del centre i es comunicarà a les famílies.

Accessos:

  • Tant les entrades com les sortides dels alumnes es realitzaran per les mateixes portes.
  • L’accés de l’alumnat de P3 i P4 és pel carrer Sant Marian, 46 porta de dalt, els alumnes de P5 l’accés és per la porta del pati de baix.
  • L’accés de l’alumnat de 1r i 3r és pel carrer Sant Marian, 31-51, porta principal.
  • L’accés de l’alumnat de 2n i 4t és pel carrer Sant Marian per la porta de l’edifici de cicle mitjà.
  • L’accés de l’alumnat de 5è i 6è és pel carrer Viveret, porta de la pista del mig.
  • El carrer Sant Marian estarà tallat per a les entrades i sortides d’escola. El tancament del carrer Viveret està pendent de resposta de l’Ajuntament.
  • Fora de l’horari habitual les famílies s’hauran d’adreçar a la consergeria de l’edifici principal per no destorbar el ritme de treball a les aules.
  • Qualsevol incidència (arribar tard o sortir abans) ha de ser justificada pels pares,mares o tutors legals al tutor/a per escrit. Cap nen o nena pot sortir sol/a del centre dins de l’horari lectiu.
  • Important: Una vegada s’han recollit els/les nens/es, cal sortir del recinte de l’escola, i dels espais d’entrada i sortida amb la major brevetat possible per evitar aglomeracions i poder començar les activitats extraescolars.
  • Enguany és imprescindible que tothom compleixi els horaris marcats per garantir les normes de seguretat. Es demana puntualitat a l’hora de recollir-los, tant al migdia com a la tarda.

Orientacions sobre activitats per als alumnes a causa del tancament pel coronavirus. Departament d’Educació

Benvolgudes famílies,

Com es coneixedor de tothom, ens trobem en un Estat d’Alarma Nacional degut a la pandèmia del CoVID-19. Aquest fet obliga a tota la ciutadania a mantenir-se a casa durant mínim 14 dies de forma obligatòria com a mesura de contenció d’aquesta malaltia.

L’escola, sota les instruccions del Departament d’Educació, ens ha preparat els següents materials didàctics perquè l’alumnat pugui treballar matèria a casa mentre duri el confinament.

Orientacions sobre activitats per als alumnes a causa del tancament pel coronavirus

Orientacions generals

Les activitats han de contribuir al desenvolupament de l’autonomia personal (gestió del temps, autoregulació, presa de decisions…) i ser significatives per a l’aprenentatge; poden consistir en la realització d’activitats d’observació i de contrast d’elements propers a la realitat de l’alumne, de cerca d’informació, d’indagació, de lectura, culturals, artístiques, lúdiques…, activitats alternatives a l’aprenentatge a l’aula que no és possible fer pel tancament dels centres.

A continuació us proposem un recull de propostes referides a les diferents etapes educatives.

Orientacions d’educació infantil

Cal compaginar temps de joc autònom en què l’infant decideixi què vol fer i com, amb temps i activitats compartides amb l’adult.

Per al temps de joc autònom hem de posar a l’abast de l’infant materials diversos amb els quals pugui elaborar el seu joc: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespecífics (conquilles, bastons, peces de fusta, envasos…), titelles, ninos, cuinetes, contes, fulls, estris d’escriptura…

Pel que fa a les activitats compartides amb l’adult podem fer diferents propostes que ajuden al desenvolupament de les seves capacitats. Per exemple:

  • Activitats de comunicació
    • Llegir contes, demanar als infants que ens els expliquin després, que els acabin de forma diferent…
    • Realitzar un diari i anar-hi incorporant: les anècdotes del dia, retalls d’imatges, petites converses, dibuixos, retalls de paraules de catàlegs…
    • Triar una història o conte i representar-lo amb titelles o escenificant-lo.
    • Inventar històries, dibuixar-les, escriure què hi passa (com ho vulguin escriure).
  • Activitats a l’exterior:
    • Sortir a passejar (si és possible) i cercar en l’entorn objectes que tinguin característiques determinades: d’un color determinat, amb una forma determinada, etc.
    • Caminar, córrer, saltar, grimpar, fer equilibris… sempre que sigui possible.
  • Jocs de taula:
    • Parxís, sudoku, trencaclosques, jocs de cartes, etc
  • Activitats en entorns digitals:
    • Enregistrar un àudio o un vídeo amb un conte, una cançó o un relat amb l’infant com a protagonista, i escoltar-lo o veure’l. Comentar amb l’infant què poden fer diferent, com ho poden enriquir…
    • Instal·lar a la tauleta alguna de les apps referenciades al portal Toolbox … i acompanyar els infants en la tria de l’app, en el funcionament i durant el joc.
    • Realitzar els jocs que et proposa el web Edu365
  • Col.laborar en les tasques de la llar.
  • Ajudar en la preparació del menjar: pelar fruita, preparar amanides, preparar el berenar…
    • Endreçar l’habitació
    • Parar taula i recollir-la
    • Plegar i classificar la roba…

Orientacions d’educació primària

Cal compaginar temps de lleure i de joc autònom en què els nens i les nenes decideixin què volen fer i com, amb temps i activitats compartides amb els adults.

Per al temps de lleure i de joc autònom hem de posar a l’abast dels els nens i les nenes recursos i materials diversos amb els quals puguin elaborar els seus jocs: materials per fer construccions, objectes o robes que serveixin per disfressar-se, materials inespecífics, titelles, ninos, cuinetes, contes, llibretes, pintures…

Pel que fa a les activitats compartides amb els adults es poden oferir diferents propostes enriquidores que afavoreixen els aprenentatges. Per exemple:

  • Activitats de l’àmbit lingüístic:
    • Redactar un diari explicant que han fet, anècdotes del dia, retalls d’imatges, com s’han sentit… durant els dies que no han anat a l’escola. Pot ser un diari virtual amb enllaços, vídeos…
    • Escriure contes, històries, cançons, poemes… (en diferents idiomes).
    • Planificar i fer un còmic
    • Enregistrar un audio d’històries, contes, descripcions…
    • Enregistrar, amb material audiovisual, moments de la vida quotidiana i les explicacions, descripcions, argumentacions… que trobin adients
    • Escoltar audiollibres
    • Llegir contes, llibres, demanar als infants que ens els expliquin després, que els acabin de forma diferent, que canvïin algun personatge…
    • Visualitzar pel·lícules i altres programes com: InfoK, Dinamiks, Manduka, Una mà de contes, Què, qui, com? Fish&Chips i recollir en el diari idees o aspectes destacats.
    • Visitar museus virtuals i fer relats, dibuixos… de la visita. Buscar informació d’alguna obra que els hagi interessat.
    • Inventar representacions amb joguines, titelles, obres de teatre.
    • Pensar i planificar les vacances escollint llocs a visitar i itinerari a realitzar (google maps).
    • Preparar alguna entrevista d’opinió sobre algun tema del seu interès.
  • Activitats de l’àmbit matemàtic:
    • Gràfica de temperatures. Recull sistemàtic de la temperatura que marca el termòmetre cada dia a una mateixa hora del dia durant dues o tres setmanes. En acabar es pot fer una gràfica que reculli aquestes dades tot indicant la mitjana i explicar què s’hi observa. Si no es disposa de termòmetre es pot consultar la pàgina web del Servei Meteorològic de Catalunya.
    • Recull fotogràfic de formes geomètriques. Àlbum fotogràfic que recull fotografies d’elements que podem observar, quotidians, indicant les principals formes geomètriques que hi trobem.
    • Recollida de dades horàries. Recull sistemàtic de dades horàries durant una setmana per a la realització d’una gràfica: temps de dormir, temps de jugar, temps de lectura, temps de veure la tele, etc.
  • On és més barat? Fer una llista de coses que voldríem comprar anotant el preu que té en diferents botigues online. Identificar quin és el preu més barat, el més car i la diferència de diners que ens podríem estalviar si compréssim el més barat.
    • Quina oferta m’interessa? Anotar les ofertes on no hi hagi indicat el percentatge de descompte (per exemple 3×2, segona unitat a meitat de preu, etc.). Intuïtivament decidir quina és la millor. Després calcular el percentatge de descompte que et fan en l’article comprat a cadascuna de les diferents ofertes i comprovar d’aquesta manera si la intuïció ha estat la correcta.
  • Activitats de l’àmbit de coneixement del medi:
    • Els virus

Què són? Com són? Quins tipus hi ha? Què és el coronavirus? A qui afecta? A totes les franges d’edat? A tots els països? Els antibiòtics poden servir per lluitar contra els virus? Quina diferència hi ha entre un antiviral i una vacuna? Per què no hi ha ara mateix una vacuna contra el coronavirus?

  • Les vacunes

Què són? Com funcionen? Com es produeixen? Per què no hi ha una vacuna per al coronavirus? Per què és convenient vacunar-se? Com afecta a tota la població que hi hagi grups de persones que no es volen vacunar?

  • Seguiment de la pandèmia

Consulteu cada dia la informació que donen els mitjans de comunicació i els portals del Departament de Salut com: http://canalsalut.gencat.cat/ca/salut-a- z/c/coronavirus-2019-ncov/. Feu un comentari cada dia sobre la situació (en un blog, en un clip de vídeo, etc.).

  • Activitat d’experimentació i art:
    • Jugar amb jocs de taula, puzzles, tangram, lego, robots, maquetes…
    • Observar, fer fotografies i recollir al diari.
    • Fer fotografies i gravacions de les observacions realitzades.
    • Fer hipòtesi i recerca de com seran les ciutats del futur (smart cities) i les escoles del futur (smart school)
  • Activitats amb el mòbil o tauleta:
    • Enregistar un àudio amb un conte, amb una cançó i escoltar-lo. Comentar amb el nen o la nena, què poden fer diferent, com ho poden enriquir…
  • Suport a les tasques de la casa
  • Col·laborar en la neteja de la llar
    • Ajudar en la preparació del menjar: pelar fruita, preparar amanides, fer el berenar…
    • Endreçar l’habitació
    • Parar taula i recollir-la
    • Plegar i classificar la roba..

DESCARREGA AQUÍ LA FONT